텍스트마이닝을 활용한 수도권 초기 청소년의 산림 인식분석

안혜환*, 김태희, 김주미

(강원대학교 산림과학부)

Analysis of Seoul Metropolitan Early Adolescents' Perceptions of Forests Using Text Mining

Hyehwan Ahn*, Taehui Kim, Jumi Kim

(Division of Forest Science, Kangwon National University)

요약: 본 연구는 자아정체성이 형성되는 시기인 초기 청소년이 인식하는 산림에 대하여 분석하는 것을 목적으로 한다. 이에 ‘멘토링&강연 교육기부 봉사단’의 전공멘토링프로그램에 참여한 수도권 6개 중학교의 청소년 324명을 대상으로, 2024년 8월부터 11월까지 총 4개월 동안 개방형 설문조사를 실시하였다. 개방형 설문조사는 산림에 대하여 표현 방식에 제한을 두지 않고 작성하도록 요청하였으며, 답변 내용을 통해 청소년의 산림 인식을 파악하고자 하였다. 수집된 데이터는 텍스트 마이닝 기법을 활용하여 분석하였다. 분석 결과, ‘공간’, ‘자연’, ‘공기’, ‘나무’ 등 산림을 공간적인 개념으로 바라보고 있었으며 그 개념이 단편적으로 나타나 산림의 다양한 기능과 가치에 대한 인식은 부족한 것으로 판단되었다. 영역별로 빈도를 분석하면, 산림생태감수성 관련 답변은 52.6%, 휴양・치유 관련 답변은 13.5%, 생물다양성 관련 답변은 9.1%, 환경보호 관련 답변은 3.2%로 나타났다. 연구 결과를 통해 자아정체성이 형성되는 초기 청소년 대상 산림교육은 산림에 대해 다양한 관점에서 유연하게 사고할 수 있는 입체적 사고력 향상을 위한 방향으로 나아가야 함을 시사한다.

Abstract: The purpose of the study is to analyze perceptions of forests among early adolescents who are forming their self-identity. The study targeted 324 adolescents from 6 middle schools in the Seoul metropolitan area participating in the major mentoring program of ‘The Volunteer Corps of Mentoring & Speech Donation for Education’. An open-ended survey was conducted over 4 months, from August 2024 to November 2024. The survey allowed participants to express their thoughts about forests without limiting their expression and aimed to identify adolescents’ perceptions through their responses. The collected data were analyzed using text mining techniques. The analysis revealed that forests were perceived as a spatial concept, with keywords such as ‘space,’ ‘nature,’ ‘air,’ and ‘tree’. This concept appeared fragmented, indicating a lack of awareness about about the various functions and values of forests. Frequency analysis by category showed that responses related to forest ecological sensitivity accounted for 52.6%, rest and healing for 13.5%, biodiversity for 9.1%, and environmental protection for 3.2%. The results suggest that forest education for early adolescents who are forming their self-identity should aim to enhance multi-dimensional thinking skills that foster diverse and flexible perspectives on forests.

Keyword: forest education, early adolescent, text mining, ecological sensitivity