｢산림기술자 법정교육｣ 이수자의 인식

오도교1*, 김참1

(1산림기술연구원)

Perception of those who completed “Forest Engineer Statutory Education”

Cham Kim1, Hye-In Park1, Do-Kyo Oh1*

(1Korea Forest Engineer Institute)

요약: 본 연구는 산림기술자 교육･훈련 제도 개선을 위해 2024년 상반기 ｢산림기술자 법정교육｣을 이수한 교육생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문조사는 2024년 8월 13일부터 27일까지 2주간 네이버 폼을 활용한 온라인 설문조사를 실시하여 총 322명 중 부실 응답 21명을 제외한 301명을 분석하였다. 응답자의 연령과 근속연수의 교차분석 결과 5년 미만 104명 중 68.3%(71명)이 50세 이상으로 산림현장의 장년층 유입에 따른 고령화가 우려되지만, 장년층의 경우 공무원 퇴직 후 산림기술자격을 취득하여 취업을 하는 것으로 판단된다. ｢산림기술자 법정교육｣의 만족도는 전반적으로 낮은 것으로 조사되었다. 조사 항목 중 10개 항목 중 ‘강의내용을 쉽게 이해할 수 있었다.’만 5점 중 3.56점으로 만족하는 것으로 조사되었으며, 그 이외의 항목에 대해서는 만족도가 낮은 것으로 판단된다. 그 중에서 ‘전체적인 강의 기간은 적당하다.’ 항목은 법정교육의 애로사항과 부합되는 결과로 5점 중 2.78점으로 최하위로 조사되었다. 산림기술자들은 교육기간이 길고 이에 따른 업무공백 발생이 가장 큰 애로사항으로 응답하였으며, 이는 법정교육의 만족도 중 ‘강의 기간이 적당하다.’가 가장 낮은 만족도를 보인것과 연관된 것으로 판단된다. 법정교육의 기술등급별 교육과정 운영에 대해서는 대체로 긍정적 응답을 하였으며, 기술등급별 교육시간은 현행 35시간보다 단축해야 하며, 이론 50% 초과 실습 50%미만으로 교육과정을 편성해야 하는 것으로 나타났다. 교육방식에 있어서는 현재의 대면과 비대면의 혼합방식이 아닌 장소와 시간에 구애받지 않는 온라인 강의 선호도가 높았다. 필요한 교과목으로는 현장주심, 변화된 정책 및 법률, 현장에서 활용가능한 신기술을 중심으로 한 강의가 필요한다고 응답하였다.

Abstract: In order to improve the education and training system for forest engineers, this study conducted a survey of trainees who completed the ｢Forest Engineer Statutory Education｣ in the first half of 2024. The survey was conducted online using Naver Form for two weeks from August 13 to 27, 2024, and 301 respondents were analyzed out of a total of 322 respondents, excluding 21 invalid responses. According to the cross-analysis of respondents age and years of service, 68.3%(71) of the 104 respondents under 5 years old are over 50 years old, which is a concern due to the aging of the forest field due to the influx of elderly people, but it is believed that elderly people acquire forest engineer qualifications after retiring from the civil service and find employment. Overall, the satisfaction level of the statutory education for forest engineers is low. Of the 10 items surveyed, only 'I could easily understand the lecture content' was found to be satisfactory with a score of 3.56 out of 5, and the other items were judged to be less satisfactory. Among them, 'The overall duration of the lecture is adequate' was ranked last with a score of 2.78 out of 5, which is in line with the difficulties of statutory education. Forest engineers responded that the long training period and the resulting work gap were the biggest difficulties, and it is believed that this is related to the lowest satisfaction with 'The duration of the course is adequate' among the satisfaction of statutory education. Respondents were generally positive about the operation of curriculum by skill level in statutory education, and it was found that the training time for each skill level should be shorter than the current 35 hours, and the curriculum should be organized with more than 50% theory and less than 50% practice. In terms of delivery method, there was a strong preference for online courses that can be delivered anywhere and at any time, rather than the current mix of face-to-face and virtual courses. Courses that are needed are centered around on-site supervision, changing policies and laws, and new technologies that can be utilized in the field.

Keywords: Forestry engineer, Forestry education and training, Forest management, Forestry technology, Statutory Education