산림교육 다각화를 위한 교사 대상 콘텐츠 개발 방향 조사

하시연1*, 최재혁1

(1국립산림과학원 산림휴먼서비스연구과)

A Study on the Development Direction of Content for Teachers to Diversify Forest Education

Si Yeon Ha1*, Jae Hyeok Choi1

(1Division of Forest Human Service Research, National Institute of Forest Science)

요약 : 본 연구는 산림교육의 다각화를 위한 산림교육 콘텐츠 개발 방향을 제시하는데 목적이 있다. 한국숲사랑청소년단 활동을 지속하고 있는 초·중·고 교사 34명을 대상으로 설문을 진행하였다. 설문은 초중고 학생 대상 산림교육 영역 확대시 필요한 산림 주제 및 향후 산림 콘텐츠 확대 방향을 중심으로 조사하였으며, 교사들의 요구를 반영한 산림교육 콘텐츠 개발 방안을 모색하기 위한 것이다. 조사 결과, 교사들이 학생들에게 제공하고 싶은 산림 주제는 “숲가꾸기(11%)”,“산림생태계(10%)”,“산림과기후변화(9%)” 순으로 나타났다. 또한, 산림 콘텐츠가 “산림 관련 진로체험 교육강화(48%)”하는 방향으로 발전했으면 좋겠다는 의견이 주를 이뤘다. 본 연구는 교사들의 의견을 바탕으로 산림교육 콘텐츠의 개발 방향을 다음과 같이 제안한다. 첫 번째, 생태중심의 교육에서 벗어난 새로운 콘텐츠를 개발하여 학생들의 흥미와 학습효과를 높인다. 두 번째, 디지털 시대에 맞춘 온라인 교육 자료 및 인터랙티브 콘텐츠를 개발하여 접근성과 학습 효과를 증진시킨다. 세 번째, 교사들이 산림교육을 효과적으로 진행할 수 있도록 연수 프로그램을 강화하고, 필요한 자료와 정보를 제공한다. 추후 연구에서는 한국숲사랑청소년단 교사 외에 일반 교사를 대상으로 비교 분석을 통해 산림교육 확대방안을 제시할 예정이다. 이를 통해 산림교육 콘텐츠 개발의 보편성과 특수성을 동시에 고려한 종합적인 방안을 도출하고자 한다. 이러한 연구는 산림교육의 다각화를 촉진하고, 산림의 중요성을 널리 알리는 데 기여할 것이다.

Abstract: This study was aimed at proposing directions for the development of forest education content to diversify forest education. A survey was conducted with 34 elementary, middle, and high school teachers who are actively participating in the Korea Green Ranger. The survey focused on identifying forest themes teachers would like to offer if the scope of forest education were expanded and on the future directions for expanding forest content. Based on their responses, we explored ways to develop forest education content that meets their needs. The survey results revealed that the forest themes teachers most wanted to provide to students were "forest management (11%)," "forest ecosystems (10%)," and "forests and climate change (9%)." Additionally, the majority expressed a desire for forest content to evolve towards "enhancing education on forest-related career experiences (48%)." Based on these teachers' opinions, we propose the following directions for the development of forest education content. First, develop new content that moves beyond an ecology-centered approach to increase students' interest and learning effectiveness. Second, create online educational materials and interactive content tailored to the digital age to enhance accessibility and learning outcomes. Third, strengthen training programs for teachers to effectively conduct forest education and provide necessary resources and information. Future research will involve a comparative analysis with general teachers to more closely examine the characteristics and features of the Korea Green Ranger teachers. Through this, we aim to derive a comprehensive plan that simultaneously considers the universality and specificity of forest education content development. This research will contribute to promoting the diversification of forest education and raising awareness of the importance of forests.