탄소중립 숲교육 효과성 평가를 위한 교육 효과 척도 개발

최재혁1*, 하시연1

(1국립산림과학원 산림휴먼서비스연구과)

Development of a Carbon-Neutral Forest Education Effectiveness Scale

Jae Hyeok Choi1*, Si Yeon Ha1

(1Division of Forest Human Service Reserarch, National Institute of Forest Science)

요약 : 본 연구는 탄소중립 숲교육 프로그램의 효과성을 평가하기 위한 문항을 구성하여 신뢰도와 타당도를 검증하고, 척도를 개발하는 데 목적이 있다. 문헌 연구와 전문가 회의를 통해 탄소중립에서 산림의 역할이라는 주제와 내용을 바탕으로 문항의 요인을 나누어 41개의 문항을 추출하였고, 전문가 평가를 통해 중복되는 문항 삭제 및 수정을 통해 31개 문항을 선정하였다. 선정된 문항을 바탕으로 초등학교 고학년과 중학생 1,417명에게 설문 조사를 진행하였다. 조사 결과를 바탕으로 요인 및 문항의 적합도를 알아보기 위해 탐색적 요인분석 및 확인적 요인분석을 실시하였다. 탐색적 요인분석 결과, 요인간 중복되는 문항과 요인부하량(>0.4)에 적합하지 않은 문항을 제외하여 최종적으로 3개 요인(지식, 태도, 행동)과 24개의 문항을 선정하였다. 확인적 요인분석 결과, 탄소중립 숲교육 척도는 모델 적합도 지표인 CFI(>0.90), TLI(>0.90), RMSEA(<0.08), SRMR(<0.08)에서 양호한 결과를 보였다. 본 연구를 통해 개발된 탄소중립 숲교육 문항으로 향후 탄소중립 숲교육의 효과성 평가에 활용되어, 탄소중립 산림교육의 효과를 확인하고 관련 프로그램 개선 및 향상에 기여할 것이다.

Abstract: This study was aimed at developing a scale for evaluating the effectiveness of carbon-neutral forest education programs by constructing items, verifying their reliability and validity, and ultimately developing a measurement scale. Through literature review and expert meetings, 41 items were initially extracted based on the theme and content of the role of forests in carbon neutrality. After deleting and revising overlapping items through expert evaluation, 31 items were selected. A survey was conducted with 1,417 upper elementary and middle school students based on the selected items. Exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA) were conducted to examine the suitability of the factors and items based on the survey results. The EFA results excluded items that overlapped between factors and those that did not meet the factor loading criterion (>0.4), resulting in the final selection of 3 factors (knowledge, attitude, behavior) and 24 items. The CFA results showed that the carbon-neutral forest education scale had good fit indices, with CFI (>0.90), TLI (>0.90), RMSEA (<0.08), and SRMR (<0.08). This study aims to facilitate the evaluation of the effectiveness of carbon-neutral forest education through the developed items and contribute to the qualitative improvement of forest education related to carbon neutrality.