생태인문교육이 초등학생의 생태소양과 비판적사고력 및 공감능력에 미치는 영향

서혜리1*, 안기완2

(1전남대학교 대학원 임학과, 2전남대학교 산림자원학과)

The effects of an ecological humanities education on ecoliteracy, critical thinking competency and empathic ability.

Hyeli Seo1*, Kiwan An2

(1Department of Forestry, Graduate school, Chonnam National University

2Department of Forest Resources, Chonnam National University)

요약: 현대사회는 자원 고갈, 생태계 파괴, 지속 불가능성 등의 위기를 겪고 있기 때문에 앞으로 생태교육에 대한 기대와 관심이 더욱 증가할 것이며, 특히 생태인문교육을 통하여 생태적 세계관을 바탕으로 사유하는 인간을 양성할 수 있기를 기대할 것이다. 그러나 국내에서는 생태인문교육에 관한 연구가 미흡한 실정이며 특히 초등학생을 대상으로 공교육 환경에서 실천한 사례는 전무하다. 이에 본 연구에서는 생태교육의 새로운 패러다임으로서 생태인문교육을 정의하고 초등학생을 위한 프로그램을 개발하여 그 효과를 검증하였다. 생태인문교육 프로그램은 문학작품 함께 읽기와 야외 관찰활동, 그리고 각 회기마다 제시되는 주제에 관한 탐구와 토론으로 구성하였으며 광주시내 초등학교 5학년을 대상으로 실시하였다. 프로그램의 효과 검증을 위해 SPSS 18을 이용한 대응표본 t-검증, 독립표본 t-검증, 상관관계 분석을 실행한 결과 생태인문교육 프로그램은 초등학생의 비판적 사고력(p=.001**)과 공감능력(p=.041*)에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 초등학생을 위한 생태인문교육 프로그램을 개발 및 실시한 결과를 검증하였다는 점에서 의의가 있다고 할 수 있다.

Abstract: Since the modern society is facing a crisis such as resource depletion, ecosystem destruction, and unsustainability, expectations and interest in ecological education will increase further in the future. In particular, through ecological humanities education, we will cultivate humans who think based on an ecological worldview. I hope to be able to. However, research on ecological humanities education is insufficient in Korea, and there are no cases of practice in public education environments especially for elementary school students. Therefore, in this study, ecological humanities education was defined as a new paradigm of ecological education, and the effect was verified by developing a program for elementary school students. The ecological humanities education program consisted of reading literature, outdoor observation activities, and exploration and discussion on topics presented in each session, and was conducted for the fifth grader of elementary school in Gwangju city. As a result of conducting the response sample t-test, independent sample t-test, and correlation analysis using SPSS 18 to verify the effectiveness of the program, the ecological humanities education program is characterized by critical thinking skills (p=.001**) and empathy skills (p=.001**) of elementary school students. p=.041*) was found to have a significant effect. This study can be said to be meaningful in that it verified the results of the development and implementation of an ecological humanities education program for elementary school students.